條列焦點、檢核提問

教學是瞭解、釐清的過程

自然課程的教學需要：教師熟悉課程、實驗設備完善、教學內容條列化、積極思考回饋。那麼，教師熟悉課程內容、整理器材後，在教學上如何讓教學內容可以「條列化」呢？

目前的方法是：

（一）切割課程內容，區分成不同區塊。

（二）依照單元實驗來區分課程。

可以再修正為：

（一）將課程焦點、步驟寫在黑板邊緣，提供學生視覺訊息。

（二）將問題條列，逐一提問，讓學生可以邏輯性的思考。

（三）檢核課程的提問，並自我修正。

課程還是需要依賴自己的再吸收和調整。只有自己才能真正知道整個教學流程是否流暢，小朋友是否有獲益？

自然課程教學的「前處理」很重要，豐富教師自己的知識（有興趣）、準備課程相關的器材（有時間）；接著就是教學時的師生回饋和教學後的省思進步時間（能思考）。只有持續的教師進步、學生進步，這樣的生命才有快樂與成就。