大太陽下，測量太陽高度角是一件會冒汗的事
比起科學家的工作，這算是簡易輕鬆的了！
分工合作，是科學實驗的方法之一
但有時，科學家也是要孤單一人，並耐得住寂寞！
第二節課，大家再來重複時驗一次
時時檢核，才能注意到小朋友是否真的了解
學生能夠認真操作，才能讓教學者安心
定位的誤差要越小越好，否則就是重新再來過
一星期只有三節自然課，要如何要求基本功？又要如何重複、加深、加廣？
【省思】
當分組練習時，總是會有小朋友的學習態度不是那麼積極。那麼，我們應該用後效增強的方式去獎懲嗎？還是像人本主義一樣去促發學習者內心動機？
不管如何，第一節課實驗後回教室檢測，當有這樣的狀況，除了再將實驗方法重複介紹一次。該當注意的方位判斷方法，再和小朋友釐清一次。第二節課即是重複實驗，並特別去看部分小朋友的操作。
觀察很重要、動手操作很重要，這是老師我自己認為，小朋友未必這樣想。那麼，下次再有這種類似的實驗操作時，可能又會有人認為麻煩而意興闌珊吧！賦予任務，讓小朋友的操作具有意義，並能有機會獲得成就感，或許是解決方法。下次再來試試，並檢核一下！
沒有留言:
張貼留言